1.（福建89）洪涝∶干旱∶防洪抗旱
A.地震∶海啸∶抗震救灾
B.滑坡∶雪崩∶道路抢修
C.严寒∶酷热∶防冻消暑
D.风沙∶雾霾∶防沙祛霾
第一步，确定题干逻辑关系。“洪涝”和“干旱”属于反义关系，“防洪”与“洪涝”属于对应关系，“抗旱”与“干旱”属于对应关系，第三词与前两词属于对应关系。第二步，辨析选项。A项：“地震”和“海啸”是两种自然灾害，但不具有反义关系，排除；B项：“滑坡”和“雪崩”是两种自然灾害，但不具有反义关系，排除；C项：“严寒”和“酷热”属于反义关系，“防冻”与“严寒”属于对应关系，“消暑”与“酷热”属于对应关系，第三词与前两词属于对应关系，与题干逻辑关系一致，符合；D项：“风沙”和“雾霾”是两种自然灾害，但不具有反义关系，排除。
2.（国考地市96）前瞻∶预见∶回溯
A、深谋远虑∶未雨绸缪∶鼠目寸光
B、标新立异∶特立独行∶循规蹈矩
C、犬牙交错∶参差不齐∶顺理成章
D、墨守成规∶井然有序∶纷乱如麻
解析：第一步，确定题干逻辑关系。“前瞻”和“预见”都是对未来做出的判断，二者属于近义关系；而“回溯”是回忆过去，与前两词属于反义关系。第二步，辨析选项。A项：“深谋远虑”指计划得很周密，“未雨绸缪”指事先做好准备工作，二者不属于近义关系，排除；B项：“标新立异”指显出自己的与众不同，“特立独行”泛指特殊的、与众不同的，二者属于近义关系，“循规蹈矩”指拘守旧准则，不敢稍做变动，与前两词属于反义关系，与题干逻辑关系一致，符合；C项：“犬牙交错”比喻交界线很曲折，也指情况复杂；参差不齐形容不整齐、水平不一，二为近义关系，但顺理成章与前两者没有关系，排除。B选项：标新立异与特立独行是近义关系，循规蹈矩与前两个词是反义关系，和题干关系一致，当选。
3.①没有细菌和感染的知识，就不会有无菌操作的概念
②知识，是人类认识自然的总结③比如说，没有人体解剖和血型的知识，就无法成功输血④这种总结的过程是连续的，由浅入深，由简单到复杂⑤如果没有人体解剖、输血和无菌操作技术，就无法进行手术⑥杰出的人物，只是把这种认识的过程大大向前推进，但他们也并不能跳过连续的认识发展过程而前进将以上6个句子重新排列，语序正确的是（D）
A.⑤①④③②⑥
B.⑥④③①②⑤
C.①⑤②④③⑥
D.②④⑥③①⑤
4.每个人的经历都是一部书。有的像诗，跳跃灵动，含蓄隽永；有的像散文，形散神凝，耐人寻味；有的像小说，情节盘根错节，矛盾跌宕起伏；有的像戏剧，冲突不断，悬念丛生。有的人的经历如山间小溪，清澈见底；有的人的经历如大河奔流，波澜壮阔。有的人的经历像风雨后的彩虹，有的人的经历像暴风雨洗过的天空。有的像东北乱炖，有的像重庆火锅，有的像淮扬菜。各有各的风采，各有各的味道。但所有书里都凝结着两个字：________________。它属于个人，也属于社会。填入划横线部分最恰当的一项是（B）。A．精彩B．财富C．独特D．奇妙
文段需要衔接的内容在句尾，属于总结句。由行文脉络分析，文段先由“每个人的经历都是一本书”引出话题，第二句至第四句都是对书的解释列举。第五句转折进行转折。属于社会，属于个人。话题转折，前后所表达的意思应该不一样，转折前已经体现精彩排除A。因为属于社会，所以不能是独特的，排除C。奇妙用于的社会和个人经历的书，衔接不当。因为是书，对于社会和个人来说，也是搭配恰当的。
5.（四川下73）红颜∶娥眉∶女性
A.襁褓:垂髫:幼儿B.花甲:耄耋:老人C.四海:八荒:天下D.婵娟:玉盘:月亮
红颜和娥眉都可以指代女性,前两个词与第三个词构成比喻象征义。第一步,确定题干逻辑关系。“红颜”可以比喻“女性”,“娥眉”比喻“女性”,二者与“女性”属于比喻象征关系。第二步,辨析选项。A项:“襁褓”泛指1岁以下幼童,“垂髫”指三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童,“幼儿”指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期,三者不存在比喻象征关系,排除;B项:“花甲”指60岁,与“老人”属于包容关系中的种属关系,排除;C项:“四海”指“天下”、全国,“八荒”指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北等八面方向,犹称“天下”,三者属于全同关系,排除;D项:“婵娟”比喻“月亮”,“玉盘”比喻“月亮”,二者与“月亮”属于比喻象征关系,与题干逻辑关系一致,符合。
6.峰：山峰：碳达峰
A.界∶世界∶思想界
B.潮∶海潮∶移民潮
C.子∶儿子∶菜篮子
D.羊∶山羊∶领头羊
解析：第一步，确定题干逻辑关系。
“山峰”中的“峰”的意思为高而尖的山头，“碳达峰”中的“峰”为最高处之意，因而后两词中的“峰”的意思是不同的，且“山峰”是具体事物，而“碳达峰”是一个抽象概念。
第二步，辨析选项。
A项：“世界”中的“界”是指范围，“思想界”中的“界”指“按职业或性别等所划的人群范围”，因而后两词中的“界”的意思是不同的，“世界”和“思想界”都是抽象概念，与题干逻辑关系不一致，排除；
B项：“海潮”中的“潮”是海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象，“移民潮”中的“潮”是指像潮水那样汹涌起伏的，因而后两词中的“潮”的意思是不同的，且“海潮”是具体事物，而“移民潮”是一个抽象概念，与题干逻辑关系一致，符合；
C项：“儿子”中的“子”专指儿子，“菜篮子”中的“子”附加在名词后，具有名词性，因而后两词中的“子”的意思是不同的，但“儿子”和“菜篮子”都是具体事物，与题干逻辑关系不一致，排除；
D项：“山羊”是一种羊，“领头羊”本身也是羊，只不过现引申为团体中起主导作用的人。因而，后两词中的“羊”的意思是相同的，与题干逻辑关系不一致，排除。
7.杀鸡：儆猴
A.得陇∶望蜀
B.唇亡∶齿寒
C.居安∶思危
D.凿壁∶偷光
第一步，确定题干逻辑关系。“杀鸡儆猴”指杀鸡给猴子看，比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。“杀鸡”的目的是“儆猴”，二者属于目的对应关系。第二步，辨析选项。A项：“得陇望蜀”指已经取得陇右，还想攻取西蜀，比喻贪得无厌，“得陇”与“望蜀”不属于目的对应关系，排除;B项：“唇亡齿寒”指嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷，比喻利害关系十分密切，“唇亡”与“齿寒”属于因果对应关系，排除;C项：“居安思危”指在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难，“居安”与“思危”属于并列关系，排除;D项：“凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦，“凿壁”与“偷光”属于目的对应关系，与题干逻辑关系一致，符合。
8.教：学：教学
A.买:卖:买卖B.好:坏:好坏C.正:大:正大D.阴:暗:阴暗
解析：第一步，确定题干逻辑关系。“教”和“学”可以组成词语“教学”，且在“教学”活动中相互对应，二者属于对应关系，“教”和“学”动作的主体不一样。第二步，辨析选项。A项：“买”和“卖”可以组成词语“买卖”，且在“买卖”活动中相互对应，二者属于对应关系，“买”和“卖”动作的主体不一样，与题干逻辑关系一致，符合；B项：“好”和“坏”并非不同主体发出的动作，“好”和“坏”为形容词，排除；C项：“正”和“大”无明显逻辑关系，排除；D项：“阴”和“暗”并非不同
9.（贵州82）动静：是非
A.大小∶多少B.生死∶曲直C.古今∶长短D.轻重∶贵贱
解析：
第一步，确定题干逻辑关系。“动”与“静”是反义词且是矛盾关系，“是”与“非”也是反义词且是并列关系中的矛盾关系。第二步，辨析选项。A项：“大”和“小”、“多”和“少”都是反义词，但均“大”与“小”、“多”与“少”都是并列关系中的反对关系，排除；B项：“生”与“死”、“曲”与“直”都是反义词，而且“生死”和“曲直”都是并列关系中的矛盾关系，与题干逻辑关系一致，符合；C项：“古”和“今”、“长”和“短”都是反义词，但“古”与“今”、“长”与“短”都是并列关系中的反对关系，排除；D项：“轻”和“重”、“贵”和“贱”都是反义词，“轻”与“重”、“贵”与“贱”都是并列关系中的反对关系，排除。因此，选择B选项。
10.邀请：拒绝：接受
A.问候∶咒骂∶感谢B.道歉∶真诚∶虚伪C.威胁∶妥协∶报警D.建议∶反对∶接纳
本题题干为语义关系、语法关系。第一步：分析题干拒绝和接受是反义关系，且拒绝邀请、接受邀请都是动宾结构。第二步：分析选项D选项：反对和接纳是反义关系，反对建议、接纳建议也都是动宾结构，与题干关系一致，所以选D。A选项：咒骂和感谢无明显关系，且与问候不构成动宾关系，所以A错。B选项：真诚和虚伪是反义关系，但与道歉不构成动宾关系，是偏正关系，所以B错。C选项：妥协和报警不是反义关系，所以C错。